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    2019年06月10日 13:29      来源:凉山广播电视台

    尤文图斯对卡利亚里比分预测 www.sechw.com 西昌天立初中

    铸就川西初中品质典范

    近年来,随着自主招生政策的推行,全国性学科竞赛成绩已成为中学生升学的重要参考依据。越来越多的具有自主招生权的高校把曾获得竞赛奖项纳入其自主招生条件之一。西昌天立学校初中部在全面造就学生综合素质前提下,培养拔尖创新人才,打造川西初中质量高地,为此,我校鼓励学生积极参加各类学科竞赛,在全国性赛事中发挥自己的优长,正视自己的不足,扩展自己的视野,燃起好奇心胜负欲,让学生拥有更多进行高水平院校选择的机会。

    全国中学生物理竞赛

    第29届全国中学应用物理竞赛于近日公布获奖成绩。西昌天立学校初三年级共有2名同学获得全国一等奖,4名同学获得全国二等奖,6名同学获得全国三等奖。同时初三、初二共39名同学获得省一等奖,共90名同学获得省二等奖,共125名同学获得省三等奖,获奖覆盖面之广,令人欣喜!让我们共同为未来科学家们喝彩吧!

    国家级

    获得全国一等奖的学生

    须安楠、刘俐彤

    获得全国二等奖的学生

    陈吕蕊、王梓屹、唐禹瞳、袁柏清

    获得全国三等奖的学生

    秦淼、王冰鸽、高思语、李瑾楠、王翊力、郑一帆

    省级

    获得省级一等奖的学生

    初三年级

    马雨彤、史江林、叶江廷、刘雪纯、彭李璟烨、罗亚杰、贡嗄益西、鲁周婷婷、金迪、巫雨凡、聂博譯、杜承仪、张馨尹、程露贤、袁文艺

    初二年级

    宋骏峰、王庭松、张奇峰、邓传山、赖欣然、李应祺、钟扬棋、宋星辰、袁昊、胡炬燃、袁子涵、高飞、曾英哲、付慧萍、叶睿、陈河蓉、姚焜、马康翔、朱泓宇、任喆、任珏帆、陈一鸣、陈義萱、马万锋

    获得省级二等奖的学生

    初三年级

    曾葚、黄书河、王瑶、薛皓哲、胡星、周琦林、杨诗雨、屈子愉、范静怡、杨辛、王福雄、高允瑞、程小耕、郭书瀚、白乘月、金宇、陈俊伟、王浩、钟念琦、陈畅、杨梓煜、柳邱婧玥、黄雨桐、龚镜、李佳峻、李扬、钱俊成、吴思颖、伍末、陈明悦、冉潇瑀、黄语田、王嘉豪、郝出云机、朱彦羲、贺逸轩、金先雨、益西央卓

    初二年级

    邓杰、王羽、伍云嘉、陈宇航、刁炜翔、???、向恒、肖智雅、朱正军、童兴玲、边琦淇、潘佳颖、孙欣凯、喻琳峰、曹锐枫、马艺文、邓跃海、吴桐、刘晨越、向浩燃、殷成刚、丁睿锋、巫超凡、殷可欣、李芳毅、李立轩、陆琦、林梦、刘欣然、李悦、李宗泽、赵杨杨、魏子俊、刘喆、马宏韬、李国睿、王禹轲、龚波文、饶楚荻、李威赋、刘福毅、张家豪、蒋思敏、屈靖淇、章爔月、何濠、翁古木呷、王宇阳、李瑞、王俊皓、王启晔、庞瞿朋

    获得省级三等奖的学生

    初三年级

    杜欣媛、周琳璨、潘耀新、徐凡懿、胡宇鸿、周杰、胡源小卷、周懿、杨金、刘俊杰、龙洋、李思颖、谢佳桐、柳钰莹、李骞、沙皓宇、李腾骏、马韵含、巫欣然、黄宇恒、吕嫒琳、蒋秋驰、冯一城、王乔奕、杨浩天、赖余建、王梦雨

    初二年级

    刘轩旗、金叶、李佳阳、冯涵滔、朱雨桐、敬涵煜、严启涛、比曲色聪、周婧渲、朱玉、祝振凯、王俊磊、黄星淞、郑佳妮、刘胤菡、曾维杰、张晨曦、花佳木、周星宇、赵泓雨、王旭、张雨彤、周子力、车臣、蒋娴、杨诗睿、易佳熔、陈俊杰、张诗佳、谢霈霈、张时宁、黄姝雅、刘环标、王自鑫、伍益兴、向永琦、陈嘉豪、孙雨辰、赵晋楠、杨亮、邱廷峰、吴沁洋、周梓屹、孙德蕊、吴世波、向家阳、泽仁娜姆、张天佑、杨樊、赵雨晴、刘青林、刘睿、王晓风、吴佳、陈俊承、马名英、李德林、王优、周政、沈诺亚、周郅鑫、代禄鹏、唐玉洁、郎婧雯、单明焌、阮梓涵、翁梓晗、付开航、王颖、姚佳怡、廖轩宇、罗斯彧、陈安然、沈金铁、唐邦杰、余坤遥、冯潇、羊芳涟、陈婧宜、冯仕茹、李香玲、李祥、刘瑞松、杨柳叶、汪宇航、杨金圆、衣火伍来、陈恩奇、陈俊霖、陈雨妃、郑智元、吴昊阳、卢忻怡、刘云枫、徐钟昊、王晨熙、邓雅蓝、王宇鹏

    课程“立异”,科技人才

    立异

    培养探索实践、兴趣特长、个性独立的创新人。

    西昌天立初中部始终坚持以“六立一达”的课程体系为核心素养课程,致力于培养明生活馨香、懂责任担当、秉家国情怀、具全球视野的时代精英。对于物理学科的重视不仅仅是中学课程的要求,更是与“立异”课程紧密相关,物理学研究的思想方法、研究态度一定能够长久地支持学生的学习、生活和工作,这些被学生终身保持的能力,就是一个人的基本素养,培养学生的物理学核心素养和关键能力才是中学物理课程的价值所在。

    提供应用科学方法研究问题的机会

    物理课程应当为学生在今后工作和生活中面对未知问题时提供解决问题的思路和方法。因此,物理课堂教学注重为学生创设真实、复杂的问题情境,鼓励并引导学生剖析问题、简化问题、建立物理模型,并运用适当的方法解释问题。

    创设待解决的真实问题情境

    教师为学生创设面对未知的、“原始”的问题情境,这些原始问题可以是课堂生成的,也可以来自日常生活现象,让学生像科学家那样“独立地尝试用各种方法研究问题”,在不断尝试的过程中,开拓视野、发展能力,不仅获得了知识,更重要的是体验到了科学探究的乐趣和科学精神,养成良好的科学研究态度。

    科学课程配合,培养科技创新型人才

    科学教育不应该传授给孩子支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实,而是应当慎重选择一些重要的科学观念,用恰当、生动的方法,帮助孩子们建立一个完整的对世界的理解。

    趣味无穷的科学课

    注重教师的言传身教

    在学生探索世界、建构认知、形成能力的过程中,离不开教师对事物的剖析、示范;离不开教师对学生活动的启发、引导,这当中都融入了教师的理解,教师的精神,教师的情感、态度、价值观。

    物理组

    在物理组竞赛教练黎玉祥老师的带领下,各位老师的精心培育下,天立学子多少个日夜,多少次争论,刻苦钻研,认真苦练,才有如此之惊喜,才有如此之收获。向辛勤的老师表示感谢!向各位获奖的同学表示祝贺,希望你们再接再厉,再创辉煌!

    十年树木,百年树人。教书育人绝非朝夕之功。西昌天立恪守“天之骄子,立己达人”的校训,以培养“具有中国自信,担当世界责任的现代人”为培养目标,以“崇尚科学,弘扬人文,发展个性,创造卓越”为核心理念,集国内外教育管理专家之智慧,杏坛名师新秀之风雅,打造“六立一达”课程体系,致力于缔造高质量、有特色、敢担当的天立新教育,注重学生全方位素质培养,许孩子一所充满爱和智慧的学校!

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